儿子班级有个女同学和另一个班级的男同学谈朋友，从表面看来，俩人是真的好。经常出双入对，也能坦然面对同学的玩笑。但是，他们的谈朋友又不同于普通的同学。因为班级是重点学校的重点班，他们肩上承载着家长和学校的殷殷期望。家长希望孩子考上好大学，有美好的未来，给家长挣足面子。学校要靠这些学生的成就来证明学校教学的成就。班级的口号是：用艰苦奋斗的三年，换来体面的一生。可以说，每个孩子都对自己的未来有着认真的设想和规划。早恋，无疑会影响学习，无疑会使伟大的计划流产。毫无疑问，学校对于早恋是深恶痛绝、坚决反对制止、毫不留情的。
不知道学校有关人员曾经对女孩子做了怎样的工作，反正女孩子固执的不同意断绝来往。另外一点让所有的人惊奇的是，女孩子虽然谈恋爱，好象并没有影响学习，她照样很优秀，而且更优秀了。以高二学生的资历参加统一的托福考试，得了六百多分。儿子曾经对我说：“她的事情，让你们大人所有恋爱有害的理论都失败了。”即使如此，学校仍然要制止他们。在屡次做工作无效后，学校决定全校高二班级召开一次班会讨论这个问题。应不应该早恋，怎样正确对待早恋。学校的态度是很明确的，通过班会的形式，斩断情丝，不但制止了这对孩子，也对别的孩子是一个教育，在高考前的重要时刻，决不能恋爱！
儿子是一个比较喜欢表达看法的学生，班主任老师找到他，让他做重点发言。放学回来，他告诉了我们这件事情。我们想了一下，觉得不应该采取过去的批评的方式，说到底，早恋是个人的事情，是少男少女的生理现象。我说了曾经在一次家庭教育讨论会上表达的观点：“存在的就是现实的，现实的就是合理的，合理的就是符合规律的。我们怎么能批判规律呢？”我这句话，引的儿子热烈的鼓掌，认为这可以作为自己发言的主要观点。他也不想批评那个女同学，在他看来，都是同学，干嘛要批评人家呢！再说，女孩子学习比儿子好，儿子内心还挺佩服她呢！
清晨儿子上学时，我们一再叮咛，发言要注意分寸。他胸有成竹：“放心吧，我会处理好的。”
晚上，儿子一进门，就向我们讲述了班会的情况。
班会开始后，班长首先发言，他的观点是，有的恋爱确实影响学习，但有的恋爱如果处理好，据说还能促进学习，使学习的尽头更足更高。然后儿子发言，儿子说早恋问题对于我们已经不是什么新问题了，从小学的时候起，初中、高中，所有的老师都对我们讲过：不要早恋。可是，存在的就是现实的，现实的就是合理的。合理就是符合规律的，我们谁也不能违反规律。看来，人长大了就必然要碰到恋爱问题。每个人对这个问题的看法不同，做法也不同。不能强迫大家都一样。重要的不在于是否早恋，在于怎样处理。接下来的同学发言观点竟然都差不多，没有一个学生去批判女孩子。
最后那个女孩子也谈了自己的看法，女孩子委屈的哭了，哭的很伤心。她说我们好的时候，我学习时从来不想他，从来没影响过学习。可是自从学校强迫我们分开后，倒真的干扰了学习，我一学习就想起他。这正应了那句话：抽刀断水水更流、借酒浇愁愁更愁。
班会的形式发生了突变，不是批评女孩子，反倒是对学校的做法不满意了。无论学校还是教师大概都没有想到会有这样的后果，没有想到学生们会在班会上直舒胸臆，陈述自己的观点。与学校和教师完全不同的观点。
好在教师是开明的，最后，教师表示以后不干涉这个女孩子的恋爱。但必须做到两条，一条是不能影响学习，一条是不准穿着校服到外面招摇，破坏学校的名声。女孩子接受了这两个条件，班会在理解、宽容的气氛中结束。
这个结局看似突兀，其实正在情理之中。青春期的孩子最大的变化按是对自由的渴望。几乎每一个孩子都在青春期时为自由而进行斗争。大多数人没有采取什么极端的手段。反之，当孩子在成年人的权威下被要求放弃自由的时候，叛逆就出现了。孩子们不愿被告知该去做什么，他们有自己的思想，没有什么会阻止他们的思想。我们的校长和教师明白这个道理，所以当反抗的力量强大时，他们采取了退让的策略，使对抗变成了理解，矛盾缓和了。
小小的一次班会，反映的问题却很大很多很深。